See attachment below!  ¡Vea el adjunto a continuación!

Identify, read, and write on note cards (if not printing out slides) 5 weekly words to do with our week's play. On back write down what TYPE of noun -PERSON or THING and if it's more than one with an "s" on end write PLURAL. Be ready to show us Wed. morning!   Identifique, lea y escriba en tarjetas de notas (si no imprime diapositivas) 5 palabras semanales relacionadas con el juego de nuestra semana. En la parte de atrás escriba qué TIPO de sustantivo -PERSONA o COSA y si es más de una "s" al final de la palabra escriba PLURAL. Prepárate para mostrarnos ¡Mañana! miércoles.

We will have students in 2 different groups & will have time for in class independent time. Look 1st at Pg.11,12, but 3 good answers from questions on page 9 counts and must be done on paper.
9 minutes!!!!! Number the question & all MUST do #1! Pick and write a COMPLETE SENTENCE for any other number and make a drawing answers for another question with number listed to identify.

Tendremos estudiantes en 2 grupos diferentes y tendremos tiempo para tiempo independiente en clase. Mire primero en la página 11, 12, pero 3 buenas respuestas de las preguntas de la página 9 cuentan y deben hacerse en papel. 9 minutos !!!!! ¡Numere las preguntas y todas DEBEN hacer el # 1! Elija y escriba una ORACIÓN COMPLETA para cualquier otro número y haga un dibujo de respuesta para otra pregunta con el número indicado para identificar.

Practice this Tuesday and Thursday night so you should have 6 total words or lines by Thursday for each of these 6 different slides!!
Practique este martes y jueves por la noche para que tenga 6 palabras o líneas en total el jueves para cada una de estas 6 diapositivas diferentes

Read and use pictures to understand 3 questions about article, current sports event, & answer 3 questions on paper or electronically. Leer y usar imágenes para comprender 3 preguntas sobre el artículo, evento deportivo actual y responder 3 preguntas en papel o electrónicamente.

See press and listen to video below.

Help child use hand over hand to Write and complete a 6 or 7 word poem. DESCRIBE what happens when the WEATHER CHANGES FROM WINTER TO SPRING!! Or focus on one of the preferred seasons Winter or Spring. Use verb (action words) OR adjectives (descriptive words) At least 3 rhyming words
Capitalize first letters writing on word on top of word going down. Only one period at the end of the poem. Give it a creative title.
Ayude al niño a usar la mano para escribir y completar un poema de 6 o 7 palabras. DESCRIBA lo que sucede cuando el CLIMA CAMBIA DE INVIERNO A PRIMAVERA !! O concéntrese en una de las estaciones preferidas de invierno o primavera. Use verbos (palabras de acción) O adjetivos (palabras descriptivas) Al menos 3 palabras que rimen. Escriba una mayúscula en la primera letra de la palabra en la parte superior de la palabra hacia abajo. Solo un punto al final del poema. Dele un título creativo.

Please come pick up your students classroom supplies! Tuesday OR Wednesday. I will have the security guard give them to you. We will need the work book for class work this Thursday.
I will include Science workbook they can write in, a sensory kit for FUTURE interactive play Theatre group visit, notecards if you need them and a few worksheets. Anytime Tuesday after 10:40 or all day on Wednesday -St. Patrick's Day. ! Please email or call me by Tuesday 5PM if you have a transportation problem picking them up by then.
Por favor, venga a recoger los útiles escolares de su estudiante! Martes o miércoles. Haré que el guardia de seguridad se los entregue. Necesitaremos el libro de ejercicios para el trabajo de clase este jueves. Incluiré un libro de ejercicios de ciencia en el que pueden escribir, un kit sensorial para la visita grupal de teatro de obra interactiva FUTURA, tarjetas de notas si las necesita y algunas hojas de trabajo. En cualquier momento martes después de las 10:40 o todo el día el miércoles - Día de San Patricio. Si tiene problema de transporte para recogerlos para entonces. !Por favor envíeme un correo electrónico o llámame antes del martes a las 5 p.m.

Due Mar 11
Wednesday & Thursday Independent time. -Practice reading, recognizing, & Spelling words. Write each word (included below) on 1 index card with child. Spread them out, say words, have the child help select the correct 1 word you're saying at a time out of 3 card word choices. Trace letters in the air or on table or for sensory experience in shaving cream. 5 Written out words due Thursday 10:45 AM.!!
Miércoles y jueves Hora independiente. -Practicar la lectura, el reconocimiento y la ortografía de las palabras. Con el niño escriba cada palabra en 1 tarjeta (incluida a continuación). Sepáralas, diga las palabras y pida al niño que le ayude a seleccionar la palabra correcta que está diciendo a la vez de entre 3 opciones de palabras en tarjetas. Trace letras en el aire o en la mesa, use crema de afeitar para una experiencia sensorial en las 5 Palabras escritas. Entregue el jueves a las 10:45 AM. !!

For homework due LATE this AFTER noon -read to child and answer the sports NEWS 2 U picture NBA All Star event STORY questions. Show you understand. Write numbered answers on piece of notebook paper. Or print out, down load and circle the best answers.
Para las tareas que debe entregar esta TARDE, lea al niño y responda las preguntas de la HISTORIA del evento deportivo NEWS 2U imágenes del NBA All Star (Asociación Nacional de Baloncesto). Demuestra que entiendes. Escriba las respuestas numeradas en una hoja de papel de cuaderno. Imprima o descargue, encierre en un círculo las mejores respuestas.

The link to fill in the correct words is below. Just finish copying on a piece of paper words by numbers 1-5.

Write out these 7 words below. .. athletes, Earth, months and seasons, honor, women, statue, and olympics. Must use 1 capital and 4 S at end Underline all double vowels, then writing out each one hand over hand with child 4 times each. The h letter on honor is silent -like a j in Spanish so you can not hear it. Escriba estas 7 palabras a continuación. .. athletes, Earth, Months and seasons, honor, women, statue and olympics. Debe usar 1 mayúscula y 4 S al final. Subrayar todas las vocales dobles, luego mano sobre mano con el niño escriba 4 veces cada una. La letra h sobre el honor es muda, como una j en español, por lo que no puedes escucharla.

English speaking group will be leaving and follow these independent work activities with slight help, facilitators from Ms. Pratt. Ms. Macias will be facilitator and helper for regular Spanish speaking group. Follow plan below.
El grupo de habla Inglés se irá y siguira estas actividades de trabajo independiente con una ligera ayuda, facilitadores de la Sra Pratt. La Sra. Macías será la facilitadora y ayudante del grupo regular de habla hispana. Siga el plan a continuación.

1st document = Tuesday related independent writing 2 Monday's Women Ginsburg story reading. 2nd document =read to child & understand 3 of the weekly vocabulary word. Explain why most are nouns & which one is a person, place, thing. Write NOUNS and all words that are nouns on paper. Then explain what HONOR is and that it is an adjective. EMAIL TO KCSWENSON by 9:15 PM tonight for a good grade!
1er documento = Escritura independiente relacionada con los martes 2 Lectura de cuentos de Mujeres Ginsburg del lunes. 2do documento = leerle al niño y entender 3 de las palabras del vocabulario semanal. Explica por qué la mayoría son sustantivos y cuál es una persona, lugar, cosa. Escriba SUSTANTIVOS y todas las palabras que sean sustantivos en papel. Luego explica qué es HONOR y que es un adjetivo.

See instructions below! Today's homework is connected with our in Language Arts class assignment. Be prepared to show me/class objects and NOUN sign words on Monday.

https://docs.google.com/document/d/1i_vJA7QPbXGIGEu83ZFPL8x2ndznPgkYiYborrR-Ho8/edit

Reread the story we read to your child again. (On separate announcement on stream). They will need to look for and circle the correct vocabulary words that WERE in the story. (attached below in the link) Circle on the electronic version at least 7 words. Or write the correct 7 words on a piece of paper. Spell correctly. Please email this to me, kcswenson@cps.edu by 8PM tonight, Tuesday.
Vuelva a leer la historia que le leímos a su hijo. (En un anuncio separado en la transmisión). Tendrán que buscar las palabras correctas del vocabulario que HABÍA en la historia y marcar con un círculo. (adjunto a continuación en el enlace) encierre por lo menos 7 palabras en un círculo la versión electrónica. O escriba las 7 palabras deletreadas correctamente en una hoja de papel. Por favor hoy martes envíeme esto por correo electrónico, kcswenson@cps.edu antes de las 8 p.m. esta noche.

ACTUAL SKIN assigned story found in class work under independent reading tab. Be a happy you in your own skin. All different skins are great! Caregivers & students list on paper hand over hand. 1. List 3 pairs of WORDS that RHYME OR SOUND THE SAME. (6 in total)

2. Draw a descriptive picture of how YOU student are HAPPY to live in the SPECIFIC SKIN you do.

3. Answer how should we feel about the DIFFERENT skin other children or staff live in?? (Example- old, young, different colors, freckles). A. good and welcome all types, B. Hateful and mad, c. Funny and laugh??
1. Sea feliz en su propia piel. ¡Todas las pieles diferentes son geniales! Lista de cuidadores y estudiantes en papel entregado a mano. 1. Enumere 3 pares de PALABRAS que RIMEN O SUENEN IGUALE. (6 en total)

2. Haga un dibujo descriptivo de cómo USTED estudiante está FELIZ de vivir en la PIEL ESPECÍFICA que tiene.

3. Responda ¿cómo deberíamos sentirnos acerca de la piel DIFERENTE en la que viven otros niños o personal? (Ejemplo: viejo, joven, diferente color, pecas). A. bueno y bienvenido a todo tipo,
B. odioso y loco, C. Divertido y sonriente. (6 en total).

Thursday’s 2 Math assignments— 1. Complete hand over hand pattern design pictures (3 different 5 item sets) circling the next CORRECT picture that would come next. You MUST use hearts, beads, Mardi Grass masks, or Cupids arrow for the pictures. Please include at least 2 different colors!! 2. Continue with yellow Teacher given Talley number counting 14-19 in colored pencil or marker tracing over and writing correct tallyes under each number.
2 Tareas de matemáticas del jueves: imágenes completas de diseño de patrones, mano sobre mano (3 conjuntos de 5 elementos diferentes) rodeando la siguiente imagen CORRECTA que vendría a continuación. DEBE usar cuentas de corazones, máscaras de Mardi Grass o la flecha de Cupido para las imágenes. Incluya al menos 2 colores diferentes. Continuar con el número amarillo haga marcas de conteo dado por la maestra, contando 14-19 con lápiz de color o marcador traze y escriba las palabras correctas debajo de cada número.

Here are the PRESIDENTIAL INAUGURATION sentences in English and Spanish. 1. What was the story about?(inauguration January)
2. What day was the Presdential Inauguration? (20th, 10th)
3. This takes place every _____( ) years.
4. Who becomes the president? (prince winner) Aquí están las oraciones de INAUGURACIÓN PRESIDENCIAL en inglés y español.
1. ¿De qué trataba la historia? (Inauguración en enero)
2. ¿Qué día fue la inauguración presidencial? (20, 10)
3. Esto ocurre cada _____ ( ) años.
4. ¿Quién se convierte en presidente? (príncipe ganador

Counting the number of heart related Valentine objects and add. How many altogether. If you can NOT print this out then write numbers and +, = sign on a piece of paper.
Contando y sumando el número de objetos de San Valentín relacionados con el corazón. Cuántos en total. Si NO puede imprimir una copia, escriba números y símbolos (+, =) en una hoja de papel.

See link below about using each word separately in a complete sentence. You can write 4 if 5 is too much.
Vea el enlace a continuación sobre el uso de cada palabra por separado en una oración completa. Puede escribir 4 si 5 son demasiadas.

Monday: Short vowels show Starfall. Click front & back letter to change words for vowels., WATCH PLACE VALUEs 11-20 https://youtu.be/m1JOSkkpIPM , practice counting with your child numbers 11-20.
25 minutes do for a, e, i, o, u.
Lunes: Las vocales cortas ver Starfall. Haga clic en la letra delantera y trasera para cambiar las palabras por vocales., VER LOS VALORES DE LUGAR 11-20 https://youtu.be/m1JOSkkpIPM, cuente y practique con su hijo los números 11-20.
25 minutos para a, e, i, o, u.

How cute. Write on a piece of paper 3 answers and correct words if you can not type. Homework due Wednesday.

Que lindo. Si no puede ingresar texto en el documento, escriba en una hoja de papel 3 respuestas y palabras correctas. Debe entregar la tarea el miércoles.

We will do this coin sort in class & also practice later for homework -asynchronous tonight. money coin sorting practice into alike groups with number/ words written. See link below.
Ordenaremos monedas en clase y después practicaremos más tarde para la tarea, y de forma asincrónica esta noche. práctica de clasificación de monedas de dinero en grupos iguales con números / palabras escritas. Vea el enlace a continuación.

Count the number of potatoes in each group added together. Click and drag on correct number choice that goes into = box and is the answer. Just send me an email saying how long you & your child practiced this and which problems were hard, easy please.
Cuente el número de papas en cada grupo sumadas. Haga clic y arrastre el número correcto que va al cuadro = y la respuesta. Por favor envíeme un correo electrónico diciendo cuánto tiempo usted y su hijo practicaron esto y cuales problemas fueron fáciles o difíciles.

username: starfall@christopher.edu
password: Tigers2020

Play these winter clocks. Help child pick right answer and choice for time shown. From Starfall. Practice for 15 minutes while showing them your homemade clock.

Juegue con estos relojes de invierno. Ayude al niño(a) a elegir la respuesta correcta y elegir el tiempo que se muestra. "Starfall". Practique durante 15 minutos mientras le muestra su reloj que hiso en casa.

Explain math homework patterns -Ms. Macias
Make your own 4 separate patterns using 2 or 3 colored patterns on paper with 2 different shapes repeating at least 6 items correctly. Example 🔺🔺🔻🔺🔺🔻🔻🔻 🔽🔽🔽🔺🔼🔼🔼 🔺🔝🔻🔝🔻🔝 Be prepared to show this to me on Wednesday by 10:45 for a grade please.
Sra. Macias explicara los patrones de la tarea de matemáticas. Haga cuatro patrones separados usando 2 o 3 patrones de colores en papel con 2 formas diferentes repitiendo al menos 6 elementos correctamente. Ejemplo: 🔺🔺🔻🔺🔺🔻🔻🔻 🔽🔽🔽🔺🔼🔼🔼 🔺🔝🔻🔝🔻🔝 Por favor esté preparada/o para mostrárselo a la maestra el miércoles, enero 20, 2021 a las 10:45 para una calificación.

the code to join this lesson is 4PFSU. We can also send parents a link so they can re-do for homework or if you missed the in person lesson week of Jan. 11.

Este es el código para unirse a esta lección: 4D3G5. También podemos enviar un enlace a los padres para que puedan volver a hacer la tarea o si se perdió la semana de lecciones en persona del 11 de enero.

"We March" read aloud Children's story for Fri. 1/15. We will say WHAT they did and which pictures. heroic things you liked best when MLK and his people MARCHED.
“Marchamos” lee en voz alta la historia infantil del viernes. 1/15. Diremos QUÉ hicieron y qué imágenes. Cosas heroicas que más te gustaron cuando Martin Luther King y su gente MARCHARON.

Write out on a piece of paper ATLANTA, GEORGIA. MLK's house in 1960's. Also look at this map of Georgia. What states is it near? What is the name of 1 big city where he lived.??

If home students can print this out or use computer pencil to circle short I words and put a square around short u vowel words. If NOT write down on own paper ALL RHYMING SHORT I WORDS AND ALL RHYMING SHORT U WORDS.

Si los estudiantes en casa pueden imprimir esto o usar un lápiz de computadora para marcar con un círculo las palabras con I corta y poner un cuadrado alrededor de las palabras con vocal u corta. Si NO, escriba en un papel TODAS LAS PALABRAS QUE RIMAN EN I CORTA Y TODAS LAS PALABRAS QUE RIMAN EN U CORTA.

I will present this after we vote and students make a choice.
Presentaré esto después de que los estudiantes tomen una decisión y nosotros hayamos votado.

Practice finger writing in class w/teacher. For Homework Wednesday & Thursday. READ and WRITE 4 times each day on paper with hand over hand assistance if needed our 5 new words. Show paper to me or email kcswenson@cps.edu

En la clase junto con la maestra practique la escritura con los dedos. Para la tarea del miércoles y jueves. Si es necesario 4 veces al día ayude a su hijo mano sobre mano a LEER y ESCRIBIR las nuevas 5 palabras. Durante la clase muéstreme el papel con las 5 palabras o envíeme la tarea por correo electrónico a kcswenson@cps.edu

Listen to one of the videos in class and for homework. The first video with the star is a Spanish speaking video. The second one is in English and has the famous speech and phrase " I have a dream" Due January 13. Parent- please email me kcswenson@cps.edu a statement saying that you and your child rewatched for homework and looked for WHERE and did your child like the first top video. ?? Yes or no?
Afterwards listen to his famous "I have a Dream Speech" -3rd video. I loved the cute 4th kids version of them saying his famous beautiful words!!!
Escuche uno de los videos en clase y como tarea. El primer video con la estrella es un video en español. El segundo está en inglés y tiene el famoso discurso y frase "Tengo un sueño". Padre: envíeme un correo electrónico a kcswenson@cps.edu con una declaración que diga que usted y su hijo volvieron a ver la tarea y buscaron DONDE y lo hicieron. a su hijo le gusta. ?? ¿Si o no? Luego escuche su famoso video "I have a Dream Speech" -3er. ¡Me encantó la linda versión de los 4tos niños de ellos diciendo sus famosas hermosas palabras!

Complete on paper if your at home and on paper classroom students. Practice adding base 10 and 1's for how many ALL TOGETHER.
Complete en papel si está en casa y en los estudiantes de aula en papel. Practique sumar base 10 y 1 para saber cuántos son TODOS JUNTOS.

Watch this short visual story and practice doing this for independent learning Tuesday and Wed. -1/13

Pronounce, let child practice reading 2nd paragr.

Pre read on Tuesday1-12 during independent time and get ingredients for & do with your child on Tuesday afternoon. Video tape with ipad or take a cell phone video and email it to me or put it in google classroom. Lea con anticipación los martes 1-12 durante el tiempo independiente y obtenga ingredientes para y haga con su hijo el martes por la tarde. Cinta de video con ipad o tomar un video de teléfono celular y enviarme un correo electrónico o ponerlo en el salón de clases de Google.

Help child answer, write, draw, or discuss on paper WHO --
M.L. K. and WHAT he did he did to help African Americans.

Ayude al niño a contestar, escribir, dibujar o discutir en un papel QUIÉN:
fue el Dr. Martin Luther King, Jr., y ¿QUÉ hizo para ayudar a los afro-americanos?

Please complete today. Due Tuesday with student's name. Please send to kcswenson@cps.edu
Por favor complete hoy mismo o mas tardar el martes con el nombre del estudiante y envíe a kcswenson@cps.edu
Lunes: tarea independiente para el estudiante, haga una pancarta “cómo mantenerse saludable”. Puede usar fotos y algunas palabras.

1. Manos: lavar seguido
2. Codo: toze en el
3. Cara: NO tocar /usa protector
4. Pies: guarda tu por lo menos 6 pies de distancia
5. ¿Te sientes enfermo? Quédate en casa

write out and pronounce our new 5 weekly reading words ….Understand and put a slash between syllables or write syllables in different colors. Write each word 4 times.
1) hear (long “e”) 2) health/y (short “e”) 3)fe/el (long “e”)
4) see (long "e") 5) smell (short e) .
Most are senses.
escriba y pronuncie nuestras nuevas 5 palabras de lectura semanales… .Comprenda y ponga una barra entre sílabas o escriba sílabas en diferentes colores. Escribe 4 veces cada palabra .
1) hear (long “e”) (e larga) 2) health/y (short “e”) (e corta). 3)fe/el (long “e”) (e larga)
4) see (long e) (e larga) 5) smell (short e) “e” corta .
La mayoría son sentidos.

Click on left picture to take you to assignment.
Only do pages 4-6, 9, 12, 13. !! Write the words bee, bug 4 times each and draw a picture under each word. On page 6 circle the vowels and write all words - hen, pig, cow, duck. Page 13 unscramble and write all 7 animal names. moose, bee, mouse, cow, duck, bird, goose. PRINT OUT OR DO DIGITALLY IF YOU CAN.
¡¡Solo haga las páginas 4-6, 9, 12, 13. !! Escriba las palabras abeja, insecto 4 veces cada una y haga un dibujo debajo de cada palabra. En la página 6, encierre en un círculo las vocales y escriba todas las palabras: gallina, cerdo, vaca, pato. Página 13 ordena y escribe los 7 nombres de animales. alce, abeja, ratón, vaca, pato, pájaro, ganso. clic en la imagen de la izquierda para llevarlo a la tarea.

The Starfall math link is below. Click on it to show and help child touch numbers in order, the twinkling stars, and arrows to navigate.

You should also use this January Star-fall calendar or your on line calendar to help child fill in correct dates numbers. This is due Tuesday night. I can tell if you even tried to access this education.com assignment which you must do please. It will count as a Math grade. También debe usar este calendario de enero de estrellas de otoño o su calendario en línea para ayudar al niño a completar los números de fechas correctos. Esto vence el martes por la noche. Puedo decirle si incluso intentó acceder a esta tarea de education.com, lo que debe hacer, por favor. Contará como una calificación de matemáticas.

Students and care giver should re read this map with students. (We will have done it earlier whole group.)The work called N2Y is Mews to you but you can not type on it so you can print it out and circle the correct answers OR Write on a paper. Title, student name, Write down title, questions in correct numbered order, word answers and 1 or 2 drawings. take a photo with your ipad or phone and email it to kcswenson@ cps.edu.

Los estudiantes y cuidadores deben volver a leer este mapa con los estudiantes. (Lo habremos hecho antes para todo el grupo). El trabajo llamado N2Y es una novedad para usted, pero no puede escribir en él, por lo que puede imprimirlo y marcar las respuestas correctas o escribir en un papel. Título, nombre del estudiante, Escriba el título, preguntas en el orden correcto numerado, respuestas de palabras y 1 o 2 dibujos. tome una foto con su ipad o teléfono y envíela por correo electrónico a kcswenson @ cps.edu.

Click picture of kids and do blue linked lessons. Find underlined blue words under needed materials. First watch IDENTIFY EMOTIONS YouTube lesson video that will explain common emotions and meanings. Next, open blue CHARADES EMOTIONS link and lesson. Read over emotions vocabulary words & define meaning for child. Help name each emotion as good or bad and why. You may also use translation dictionary https://www.enchantedlearning.com/dictionarysubjects/shapes.shtml to get meanings. You may need to log in with your cps email/website email and assigned site password I sent you OR ....type in EDUCATION.com/games/play and select USE ACCESS CODE. Then enter their unique password. It is the 1st assignment under all required work. Haga clic en la imagen de los niños para hacer lecciones vinculadas en azul. Busque palabras subrayadas en azul debajo de los materiales necesarios. Primero, vea el video de la lección IDENTIFY EMOTIONS de YouTube que explicará las emociones y significados comunes. A continuación, abra el enlace y la lección de CHARADES EMOTIONS azul. Lea las palabras del vocabulario de emociones y defina el significado para el niño. Ayude a nombrar cada emoción como positiva o negativa y por qué. También puede utilizar diccionarios de traducción http://online.ectaco.com/ o dictionary.com para obtener significados. Es posible que deba iniciar sesión con su correo electrónico de cps / correo electrónico del sitio web y la contraseña del sitio asignada que le envié O ... escriba EDUCATION.com/games/play y seleccione USAR CÓDIGO DE ACCESO. Luego ingrese su contraseña única. Es la primera asignación de todos los trabajos requeridos.

1) card 2) count 3) quar/ter

4) Win/ter 5) hol/i/day

Use and select link song below. We will practice this song Wed. & Thursday & see who knows it. Listen to it by pressing "play". You'll like it and see the difference between big and small hand. Utilice y seleccione la canción de enlace a continuación. Practicaremos esta canción el miércoles. & Jueves y ver quién lo sabe. Escúchalo presionando "reproducir". Le gustará y verá la diferencia entre mano grande y pequeña.

Please read and have child point to, know number of syllables, and write each word 3 times each. Please email to me by 3PM Thursday or upload in google classroom.
Por favor lea y haga que el niño señale, sepa el número de sílabas y escriba cada palabra 3 veces cada una. Envíeme un correo electrónico antes de las 3:00 p.m. del jueves o cárguelo en el aula de Google

1st attachment is class digital money practice. 2nd and 3rd attachment- See teacher made coin samples like parent should make & do with child at home.

Ask child and work with manipulatives and number line, below.
Which number is 3 MORE Than 2? 5 or 7 (3+2 = )
Which number is 4 MORE Than 2? 3 or 6 (4+2 = )
Which number is 5 MORE Than 2? 7 or 9 (5+2 =
Repeat 2 times!!

Pregúntele al niño y trabaje con manipuladores y la r numérica, a continuación.
¿Qué número es 3 MÁS que 2? 5 o 7 (3 + 2 =)
¿Qué número es 4 MÁS que 2? 3 o 6 (4 + 2 =)
¿Qué número es 5 MÁS que 2? 7 o 9 (5 + 2 =
Repite 2 veces !!
Friday work: Which number is 3 more than 3? (3+3= )
Which number is 4 MORE Than 3? (4+4= )
Which number is 4 MORE Than 4?
Trabajo del viernes: ¿Qué número es 3 más que 3? (3 + 3 =)
¿Qué número es 4 MÁS que 3? (4 + 3 =)
¿Qué número es 4 MÁS que 4?

Practice digital sort bears and shapes by size, color, shape into jars. You can just pull and drag in the right jar by helping your child. Answer these questions. 1. Which jar and size did your child like best? 2. Which 1 of these shapes was NOT in a jar? square, circle, rectangle, triangle.
Practique la clasificación digital de osos y formas por tamaño, color y forma en frascos. Puede tirar y arrastrar el frasco correcto ayudando a su hijo. Responde estas preguntas. 1. ¿Qué frasco y qué tamaño le gustó más a su hijo? 2. ¿Cuál de estas formas NO estaba en un frasco? cuadrado, círculo, rectángulo, triángulo.

Answer these questions and say to child : 1. Listen to what you hear when pouring the pop?
2. Why does it fizz? Explain carbonated beverage has bubbles. Answer these questions & try to take a video with ipad of you doing the experiment or completing these answers. 1. Do the bubbles look like their moving or dancing? 2. How many times did they move up and down? 2. Draw a picture of what is attached to the cranberries.
3. What other dried fruit could you test to see if it acts the same way or not?? 4. Did they like it and want to see MORE??
Responda estas preguntas y dígale al niño: 1. ¿Escuche lo que escucha cuando sirve el refresco?
2. ¿Por qué burbujea? Explique que la bebida carbonatada tiene burbujas. Responda estas preguntas e intente grabar un video con el ipad de usted haciendo el experimento o completando estas respuestas. 1. ¿Parecen las burbujas moverse o bailar? 2. ¿Cuántas veces se movieron hacia arriba y hacia abajo? 2. Haz un dibujo de lo que se adhiere a los arándanos.
3. ¿Qué otras frutas secas podrías probar para ver si actúa de la misma manera o no? 4. ¿Les gustó y quieren ver MÁS?

See instructions in attachment below.

See work frames & directions below/ Practice starting on bottom row and typing a T on bottom squares for each number that spinner lands on.

Read and pick answers by assuming the 1st choice is A, 2nd answer picture is B, 3rd answer is C. Respond & complete by posting in the google classroom or emailing Ms. Swenson with numbers or write on a piece of paper correct answers A. , B, or C. Lea y elija respuestas asumiendo que la primera opción es A, la imagen de la segunda respuesta es B, la tercera respuesta es C. Responda y complete publicando en el aula de Google o enviando un correo electrónico a la Sra. Swenson con números o escriba en una hoja de papel las respuestas correctas A. , B o C.

Students should get help hand over hand writing each word 3 x's each. Practice trying to pick out or eye gaze select the one word that matches the word/ sound u read to them. When reading emphasize if word has 1 or 2 syllables. Explain meaning of each word. Email a picture of u working with child to kcswenson@cps.edu or upload in our classroom by 11/12.
Los estudiantes deben recibir ayuda para escribir a mano cada palabra con 3 x cada una. Practique tratando de distinguir o seleccionar con la mirada la única palabra que coincida con la palabra / sonido que le leyó. Al leer, enfatice si la palabra tiene 1 o 2 sílabas. Explique el significado de cada palabra. Envíe por correo electrónico una foto de usted trabajando con el niño a kcswenson@cps.edu o cárguela en nuestra clase antes del 11/12.

Practice putting the clothes that are light colored or dark colored in the correct pile and rectangle so they do not get all messed up when u wash them. For functional Life -skills activity.

Practique colocar la ropa de color claro u oscuro en la pila del rectángulo correctos para que no se ensucie cuando la lave. Para actividad funcional de habilidades para la vida.

Watch math video 2 times and help your child practice counting the different sets of turkeys shown. Use the link below.

Practice putting the clothes that are light colored or dark colored in the correct pile and rectangle so they do not get all messed up when u wash them. For functional Life -skills activity.

Practique colocar la ropa de color claro u oscuro en la pila del rectángulo correctos para que no se ensucie cuando la lave. Para actividad funcional de habilidades para la vida.

Listen to this fun squirrel story Read aloud video in English or with Spanish subtitles by clicking on and pasting the attached link. Escuche esta divertida historia de ardillas Lea el video en voz alta en inglés o con subtítulos en español haciendo clic y pegando el enlace adjunto.

agregar al círculo exterior del reloj de matemáticas con los minutos 10, 20, 30, 40, 50 en diferentes
see example attached below. Due Thursday.

This will count as EXTRA CREDIT POINTS for Math grade. Especially if u did not finish your hour clock due today. If you have a printer print out or complete top pattern and orally go over next pattern and scroll up and down to point to bottom choice answers. Email me or show me coloring on Tuesday.

See below instructions and videos/
Vea las instrucciones y los videos a continuación /

Hi. If u missed Stella Luna on Wed. and or Friday please listen to this wonderful read aloud bat/bird story. Related work while watching and due after will be posted soon! Here's the link https://www.youtube.com/watch?v=X_IfKyN68Vg
1 graphic organizer work example is on the stream page and looks like a big drawn out bat.

Homework to email to kcswenson for Wednesday & Thursday afternoons.

PRACTICE FOR INDEPENDENT TIME ON TUESDAY!!Caregivers and students practice reading, knowing meaning, and tracing with student hand over hand our weekly Reading and Spelling words. Write each word 3 times.
move push pull play

Help student Add numbers 11 and 12 to Math number line and preview/understand 10 frame plus 1 and 2.
Ayude al estudiante a agregar los números 11 y 12 a la recta numérica matemática y obtenga una vista previa / comprenda el marco 10 más 1 y 2

Homework for Wednesday & Thursday afternoon. Caregivers practice recognizing, saying and tracing hand over hand our weekly Reading and Spelling words. Write each word 3 times.
ball day go fast
Tareas para el miércoles y jueves por la tarde. Los cuidadores practican reconociendo, diciendo y trazando mano a mano nuestras palabras semanales de lectura y ortografía. Escribe cada palabra 3 veces.
ball day go fast

Color your leaves and also the background.
Please take a picture of your completed artwork from today and email it to me.
Thank you!

Colorea tus hojas y también el fondo.
Por favor, tome una foto de su obra de arte completa a partir de hoy y envíemela por correo electrónico.
¡Gracias!

Names of 3 D shapes: cone, cylinder, cube, prism, sphere. Find 1 or 2 examples of each at home or in magazine or book pictures. Write these 3D shapes on their own index card or post it note. Share with the class tomorrow during Math. Nombres de formas tridimensionales: cono, cilindro, cubo, prisma, esfera. Busque 1 o 2 ejemplos de cada uno en casa o en fotografías de revistas o libros. Escriba estas formas 3D en su propia tarjeta de índice o publique una nota. Comparta con la clase mañana durante las matemáticas.

observaciones meteorológicas semanales y clase de recolección / tarea. See and use attached lesson and example chart or make your own. Vea y use la lección adjunta y la tabla de ejemplo o cree la suya propia.

Haga una tabla t firme de 1 hoja o tamaño póster de la tabla ENTERA / PARTES para matemáticas in English or Spanish with big letters which should be traced in marker to stand out. If you are worried it will get ripped you can tape it to card board or use the side of a big light colored box.

write your student first AND last name in big letters using a long sturdy paper. students use blotters, big marker, or paint with cotton ball to add colors. touch & reinforce each letter, syllable. & whole first name. Each syllable should be a different color. trace with child finger & in the air. Tap syllables out on the table. Keep this sign & show later & add a small picture if u like. Have this ready to go daily.

If you have a printer you can print out the sheets and complete any 4 start words & answers. Cut out the words that do NOT rhyme with the start word. Alternately u and child can write 4 start CAT IN THE HAT words on 1 piece of paper in big letters and put on hand written sticky notes with 3 of the choice rhyme words. Child should pick & put on 2 correct rhyming words on each word paper. I will ASK to see who did their homework on Monday & check & put in grade book. Reinforce the sound of the word and what the word means. Si tiene una impresora, puede imprimir las hojas y completar 4 palabras iniciales y respuestas. Recorta las palabras que NO riman con la palabra inicial. Alternativamente, usted y el niño pueden escribir 4 palabras de inicio CAT IN THE HAT en 1 hoja de papel con letras grandes y poner notas adhesivas escritas a mano con 3 de las palabras que riman de su elección. El niño debe elegir y escribir 2 palabras que rimen correctamente en cada papel de palabras. Preguntaré para ver quién hizo su tarea el lunes y revisaré y anotaré el libro de calificaciones. Refuerce el sonido de la palabra y lo que significa la palabra.

Students/parent make your own large 6 sided dice by writing big numbers and same number of dots on all 6 sides due for Monday after 1:30 work. Los estudiantes / padres hacen sus propios dados grandes de 6 lados escribiendo números grandes y el mismo número de puntos en los 6 lados para el lunes después de la 1:30 de trabajo

Parents please take a picture of the completed art and email it to me at smrodriguez20@cps.edu

Thank you!
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Padres, por favor tomen una foto del arte terminado y envíenmela por correo electrónico a smrodriguez20@cps.edu

¡Gracias!

Today we will create a shape booklet using 3 full size pieces of paper or construction paper. Put all the papers together and fold them in half to form the book. On the front, write the word SHAPES. Open the book and begin to draw a shape on each page. Color the shape and write the name of the shape underneath it.
Page 1 is Circle
Page 2 is Triangle
Page 3 is Square
Page 4 is Oval
Page 5 is Rectangle

Hoy crearemos un folleto de formas utilizando 3 hojas de papel de tamaño completo o cartulina. Junta todos los papeles y dóblalos por la mitad para formar el libro. En el frente, escribe la palabra FORMAS. Abra el libro y comience a dibujar una forma en cada página. Colorea la forma y escribe el nombre de la forma debajo.
La página 1 es un círculo
La página 2 es un triángulo
La página 3 es cuadrada
La página 4 es ovalada
La página 5 es un rectángulo

Practice drawing:
a circle
a square
a rectangle
a triangle
an oval
Be ready to show me your shapes tomorrow.

práctica de dibujo:
un circulo
un cuadrado
un rectángulo
un triángulo
un óvalo

Prepárate para mostrarme tus formas mañana

Please get a long piece of paper or 2 or 3 stapled papers together and print big, spread out numbers from 6to 10 going across. Students should help add color to letters with blotters or big crayons. Underneath each number draw the same number of big dots or stars to represent each number.
​LÍNEA DE NÚMEROS MATEMÁTICOS. Complete hoy, 15/9 después de la 1:25 y tenga
listo para mañana y siempre.
​Por favor, obtenga una hoja larga de papel o 2 o 3 papeles engrapados juntos e imprima
números grandes y esparcidos del 6- 10 al 5 en sentido transversal. Los estudiantes deben ayudar
a agregar color a las letras con papel secante o crayones grandes. Debajo de cada número,
dibuje el mismo número de puntos grandes o estrellas para representar cada númer

Parents,
There are different ways we can create a fish. Here are some possibilities using different materials you may have at home. Please find some materials at home and have your child come to Art ready to do the project.
Thank you! :)


Padres
Hay diferentes formas en que podemos crear un pez. A continuación, se muestran algunas posibilidades utilizando diferentes materiales que pueda tener en casa. Por favor encuentre algunos materiales en casa y haga que su hijo venga a Art listo para hacer el proyecto.
¡Gracias! :)

We will use this this reading interest document as new student introduction from the parent as well as some student participation- raising hand or shaking head when I read. Or your parent can read/present answers for student. The attachment is a PDF which means u can not write on it but you can print it out , circle the choices that apply & take a picture with your cell phone. Then email it to me at kcswenson@cps.edu. We did do this 9/10 so if absent please email me.

Usaremos este documento de interés de lectura como una introducción de los padres, así como también la participación de los estudiantes, levantando la mano o sacudiendo la cabeza cuando yo leo o su padre lee. Desafortunadamente, es Completamos esto en la clase 9/10, así que si está ausente, envíeme un correo electrónico para que pueda conocer a su hijo. PDF, lo que significa que no puede escribir en él, pero puede imprimirlo, marque las opciones que correspondan y tome una foto con su teléfono celular. Entonces me enviaría un correo electrónico a kcswenson@cps.edu.